รูปแบบการบริหารเครือข่ายโรงเรียนขนาดเล็ก

กลุ่มที่พยากรณ์คือโรงเรียนสังกัด สพป. ที่มีนักเรียน 1–120 คนในปีการศึกษา 2569 จำนวน 15,755 แห่ง ต่างจากกลุ่มในแท็บผลการจับคู่ซึ่งใช้ข้อมูลปีการศึกษา 2568 ภาคเรียนที่ 2 อยู่บ้าง จำนวนโรงเรียนของบางเขตจึงไม่เท่ากัน

แบบโดยตรงคือค่าที่แบบจำลองคำนวณ แบบปรับส่วนต่างระดับตำบลคือค่าเดียวกันที่ปรับด้วยค่าเฉลี่ยระดับตำบลของผลต่างระหว่างจำนวนนักเรียนจริงกับค่าที่แบบจำลองคาด คูณสัดส่วนนักเรียนของโรงเรียนนั้นในตำบล สองแบบต่างกันเฉลี่ยไม่ถึง 1 คนต่อโรง

ช่วงจำนวนนักเรียนแบ่งทีละ 20 คน ค่าพยากรณ์ 0 หรือต่ำกว่าหมายถึงแบบจำลองคาดว่าไม่เหลือนักเรียน ค่าที่ติดลบแสดงตามที่แบบจำลองคำนวณ และค่าเฉลี่ยนับรวมค่าเหล่านี้ด้วย

ผลนี้ไม่ได้ชี้ขาดการควบรวม ย้ายผู้เรียน หรือปิดโรงเรียน การตัดสินใจต้องพิจารณาข้อมูลจริงของพื้นที่ประกอบ

ระบบเลือกโรงเรียนคุณภาพชุมชนที่มีระยะทางตามโครงข่ายถนนสั้นที่สุด และจัดว่า “จับคู่ได้ภายในเกณฑ์” เมื่อระยะทางไม่เกิน 10,000 เมตร

ผลไม่ได้ชี้ขาดการควบรวม ย้ายผู้เรียน หรือยุติการดำเนินงาน การตัดสินใจต้องพิจารณาความพร้อมของพื้นที่ คุณภาพและความจุ การเดินทางจริง ภูมิประเทศ และความเห็นของชุมชนร่วมด้วย

แผนที่ขนาดโรงเรียนของแต่ละพื้นที่แสดงเฉพาะโรงเรียนขนาดเล็กที่มีนักเรียนรวมในทะเบียน DMC682 ไม่เกิน 60 คน จำแนกเป็น 6 ช่วง (0–10 ถึง 51–60 คน) ด้วยสีและขนาดจุด พร้อมแนวเขตตำบลและป้ายชื่อโรงเรียนตามทะเบียนของทุกโรงเรียนที่วาด ส่วนตารางใต้แผนที่นับโรงเรียนขนาดเล็กทั้งหมดถึง 120 คนเป็นตัวเลขรวม ไม่มีรายโรงเรียน

ส่วน “ภาพจำลองหากจับกลุ่มตามผลการจับคู่” ใต้ผลรายพื้นที่ แสดงจำนวนโรงเรียนในเขตก่อนและหลัง และนักเรียนของโรงเรียนคุณภาพชุมชนแต่ละแห่ง หากโรงเรียนขนาดเล็กที่จับคู่ได้ทุกแห่งไปรวมกับโรงเรียนที่เป็นคู่ของตน เป็นภาพจำลองประกอบการพิจารณาเท่านั้น ไม่ใช่แผนควบรวม แสดงชื่อและจำนวนนักเรียนตามทะเบียนเฉพาะโรงเรียนคุณภาพชุมชน (ซึ่งปรากฏบนแผนที่ผลการจับคู่อยู่แล้ว) และตารางนี้ไม่แสดงชื่อโรงเรียนขนาดเล็กต้นทาง